初中语文 5《秋天的怀念》微型课教学设计.docxVIP

《秋天的怀念》微型课教学设计

教学设想

王荣生教授说：“阅读是一种文体思维。”《秋天的怀念》是一篇经典散文，在对生活小事的叙述中饱含着浓浓的母子之情。母亲爱儿子，不仅体现在对儿子的体贴、照顾，更在于她用自己的行动让儿子认识到生命的意义，从此坚强地面对生活。儿子爱母亲，不仅体现在对母亲的怀念、内疚，更体现在母亲逝去后儿子读懂了母亲的牵挂，振作起来，用行动回应母亲的爱。散文的灵魂是情感的表达，所以我把教学重点确定为体会深沉无私的母爱，理解作者复杂的情感，并领悟文中蕴含的自强不息、热爱生活的精神，促进个人成长。教学过程中，引导学生通过多种形式的朗读沉入到文本深处，品味字词句，再结合背景资料体会情感，受到思想的启迪。

教学过程

导入

世界上最深情的呼唤，是妈妈的呼唤；世界上最柔软的心，是妈妈的心。关于母爱，古今中外多少人深情歌颂。今天让我们一起走进史铁生的《秋天的怀念》，感受催人泪下的母爱。

品读“好好儿活”

朗读第一段和最后一段，文章的开头和结尾都提到了母亲的一句话，这句话深深地印在了作者的心里。是哪一句呢？

预设：好好儿活

儿子不“好好儿活”

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

（指导朗读，读出作者内心的痛苦和绝望）

作者