川教版（2024）信息科技五年级上册第2单元算法-第4节卡牌“魔法”之插入排序1课时教案.docxVIP

分课时学历案

第（5）课时

课题

第四节卡牌“魔法”之插入排序——逐卡插入有序排序

学习目标

1.认知目标：理解插入排序的核心原理，知晓“拆分有序区、无序区，逐元素插入排序”的核心逻辑，明确插入排序的适用场景与特点。

2.技能目标：熟练掌握插入排序完整实操步骤，能独立模拟卡牌、数字的插入排序全过程，能对比插入排序与冒泡排序的差异。

3.素养目标：体会分区排序、逐步完善的算法逻辑，养成分步拆解、有序推进的思考习惯，提升算法对比与优选能力。

评价任务

1.能准确说出插入排序的核心原理、分区规则（检测目标1）

2.能独立完成插入排序全流程实操，精准完成元素插入、位置调整（检测目标2）

3.能对比冒泡排序与插入排序的优劣，初步学会场景优选（检测目标3）

学习过程

活动

名称

学生活动

教师活动

设计

意图

活

动

一

活动一：魔法情境，生发疑问

1.卡牌魔法游戏：手持杂乱数字卡牌，如何快速整理成有序卡牌？

2.小组交流：平时整理卡牌、排队排序的方法，和冒泡排序有什么不同？

3.自主提问：插入排序是如何实现有序排序的？和冒泡排序的核心区别是什么？

教师活动：同学们，算法魔法大赛迎来全新卡牌挑战！我们平时整理杂乱卡牌，不会逐一交换，而是直接把卡牌插入到对应位置，这种高效的排序方法就是插入排序。上节课我们学习了冒泡排序的交换排序逻辑，今天我们解锁全新的插入排序算法，感受不