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小学四年级综合实践活动教学设计：走近身边的老人们

【设计理念】

综合实践活动课程的价值不在于告诉学生一个结论，而在于让学生亲历一个问题从无到有的探究过程。粤教版四年级上册关心老人——了解老人这一主题，天然具备真实情境、真实对象、真实任务三大要素。本设计以了解老人为起点，以学会关心为终点，把课堂从教室延伸到社区与家庭，让学生在访谈、观察、体验、服务中完成一次完整的社会小调查。教学中坚持三条主线：一是方法线，教会孩子如何提问、如何倾听、如何记录；二是情感线，让孩子从知道有老人走向看见每一位老人；三是行动线，让关心不止于口号，而落实为一件具体可为的小事。

【学情分析】

四年级学生年龄在九至十岁，正处在同理心发展的关键期。他们大多数与祖辈有密切接触，但这种接触是日常化、碎片化的，停留在爷爷奶奶给我做饭外婆接送我放学的表层认知。通过课前摸底发现，全班四十六名学生中，能说出祖辈出生年份的不足十人，能讲出祖辈年轻时做过什么工作的不足八人。学生熟悉老人的现在，却对老人的过去和内心一无所知。这种熟悉的陌生正是本课的生长点。同时，该学段学生已具备初步的组织语言和简单记录能力，能够完成结构化程度较高的访谈任务，但在提问的开放性、倾听的专注度上需要教师搭脚手架。

【教学目标】

1.知识与方法：学会设计简单的访谈提纲，掌握观察法、访谈法两种基本的社会调查方法，能用文字、图画、照片等方式整理调查资料。

2.过