《谁先看到日出》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《谁先看到日出》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

学生在上一节课学习昼夜交替，已经知道地球自西向东自转。但是学生很难将自转方向和不同地区日出先后建立联系。学生日常感受不到地球在转动，习惯以地面为参照物，认为太阳东升西落。大部分学生能说出东边城市比西边城市更早天亮，但不能用地球自转模型解释背后原理。六年级学生可以利用地球仪、标记点开展模拟对比实验，具备读图能力，能够阅读世界地图，分辨东西方位，但容易混淆东西方向判断标准，不清楚经纬线判断东西方位的方法。本课承接昼夜交替，从自转延伸到不同地区昼夜时差，为本单元影长观测铺垫空间认知基础。

二、教材分析