《影长和气温》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《影长和气温》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生在之前学习中已经知道，光源照射物体可以形成影子；一天之中正午影子最短，早晚影子长。学生能够观察一天影子长短变化，但大多不知道影长变化和太阳照射角度直接相关，不理解太阳高度概念，也难以建立影长、光照角度、气温三者之间的逻辑链条。学生可以开展连续观测记录，绘制简单折线统计图，具备数据整理能力。学生容易形成错误认知：气温变化直接由影子长短决定，忽略热量积累效应，不理解正午影长最短，但一天最高气温一般不在正午。本课承接地球自转带来太阳视运动，为本课四季气温学习铺垫，是从昼夜尺度过渡到季节尺度的关键