《四季与气温变化》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《四季与气温变化》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生具备四季生活经验，能够说出春夏秋冬气温差异，知道夏季炎热冬季寒冷。学生普遍存在典型前概念误区：很多学生认为四季冷热差异，是因为夏季地球距离太阳更近，冬季距离太阳更远。学生在上一课已经掌握太阳高度影响地面接收热量，理解太阳高度越大气温越高。学生能够对比不同季节正午影长，推理不同季节太阳高度差异。学生可以利用表格整理四季观测数据，但很难将一年中太阳高度周期性变化，和季节气温建立稳定联系，容易混淆日变化和年变化规律。本课承接影长与气温，从一天尺度拓展到一年尺度，为四季成因一课铺垫。

二、教材