高中二年级信息技术选择性必修《多媒体技术》单元整体视角下的教学设计.docxVIP

高中二年级信息技术选择性必修《多媒体技术》单元整体视角下的教学设计

一、设计理念与课标对接

本课依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》中选择性必修模块2多媒体技术应用的学业要求展开设计。课标明确指出，学生应了解多媒体技术的概念与特征，知道常见的多媒体信息类型及其数字化表示方法，能够根据实际需求选择适当的工具对多媒体信息进行采集、加工与表达。本设计将这一要求落位于理解—体验—创造三个递进的认知阶梯，力图让学生超越软件操作层面，建立对多媒体信息本质的认识。

本课面向高中二年级学生开设。经过必修课程的学习，学生已经具备数据与信息的基本概念，完成了数字化学习的基础训练，能够熟练使用常见的操作系统与网络工具。但他们对多媒体的理解大多停留在图片加声音加视频的表层认知，对采样、量化、编码等数字化原理缺乏感知，对多媒体系统集成背后的技术逻辑更是陌生。教学的着力点正在于打通感性使用与理性认知之间的通道。

设计遵循三条主线。其一为概念主线：从多媒体的媒体元素分类出发，逐层揭示文本、图形图像、音频、视频、动画的数字化本质。其二为问题主线：以为什么一分钟的未压缩视频会占用如此大的存储空间为核心问题串起全课，让原理学习有真实的问题依托。其三为素养主线：信息意识在素材甄别中养成，计算思维在编码计算中发展，数字化学习与创新在作品规划中落地，信息社会责任在版权讨论中内化。

二、教材分析

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