高中二年级信息技术《排队取号模拟系统》队列结构应用教学设计.docxVIP

高中二年级信息技术《排队取号模拟系统》队列结构应用教学设计

一、教学背景与课标定位

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》将数据与数据结构选择性必修模块定位于引导学生理解数据组织方式对问题解决效率的影响。教科版选择性必修1第四章围绕队列这一线性结构展开，4.3节排队取号模拟系统是本章的综合性实践任务，要求学生将队列的抽象概念落地为一个可运行、可观察、可分析的完整程序。

本节内容处于承上启下的关键位置。学生在4.1、4.2节已经掌握了队列的先进先出特性、入队与出队操作以及顺序队列和循环队列的存储实现，但知道队列是什么与能用队列解决一个真实问题之间隔着相当大的距离。排队取号是学生在银行、医院、政务大厅反复经历的生活场景，以此为载体设计模拟系统，既能激活学生的经验储备，又能让学生在调试与优化中体会数据结构选择背后的工程思维。

本教学设计面向高中二年级学生，课时安排为两课时连排，共90分钟，另含课后分层作业。教学环境为配备Python3.8及以上版本的机房，每生一机。

二、学情分析

从知识基础看，学生已能独立书写入队、出队的函数代码，能理解队首指针与队尾指针的移动规律，部分学有余力的学生还预习了循环队列解决假溢出问题的原理。

从能力短板看，学生在三个环节上普遍存在困难。其一，把现实业务流程抽象成数据操作的能力薄弱，面对顾客取号、窗口叫号、过号处理这类需求，往往不知该定