26秋六年级上册语文【教学设计】《习作：传承好家风》.docVIP

习作：传承好家风

【核心素养】

文化自信：挖掘家庭生活中的优良家风，感受中华传统家庭美德，树立传承好家风的意识。

语言应用：围绕家风中心，选取典型家庭事例叙事，做到详略得当、主旨鲜明。

思维能力：学习以小见大的写作方法，抓住人物动作、语言、神态细节刻画，让家风自然流露。

审美创造：留心日常家庭小事，感悟平凡生活里的温情与美德，抒发真挚情感。

【教学目标】

1.完整记叙体现家风的家庭小事，把最能凸显家风的重点片段写具体。

2.会以小见大，运用细节描写刻画家人言行，不用空洞说教体现家风。

3.写出自己在家风熏陶下的成长与感悟，自然表达真情实感。

【教学重难点】

1.选真实典型事例，详写核心情节，用具象故事体现抽象家风。

2.善用动作、语言、神态细节，做到以事载德，避免通篇讲道理。

任务驱动情景架构

班级开辟“最美家风”征文专栏，面向全班征集作文，优秀习作将张贴展示。今天我们一起学习，写下自家代代相传的好家风。

活动一：拓展思路，读懂家风与感悟

1.审题指导，理解“家风”与“内心感悟”

家风是一家人代代坚守的品质：孝顺、诚信、勤俭、友善、爱读书、守规矩等；感悟是家风带给你的改变、收获与思考。

2.片段猜读，感知家风表达

（1）每到周末，奶奶总会拎着水果看望太外婆，坐在床边耐心听老人唠叨，主动为老人擦手捶背。妈妈总跟我说：善待长辈，是咱们家不能丢的本分。

（2）上次我不小心弄丢