26秋六年级上册语文【教学设计】《快乐读书吧》.docVIP

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《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》教学设计

【核心素养】

文化自信:能产生阅读《童年》《小英雄雨来》的兴趣。

语言应用:能与同学交流阅读心得,体会成长的快乐

思维能力:能通过人物的语言、动作、心理活动,小说生动的故事情节,典型的环境描写等感受人物形象。

审美创造:能通过人物的语言、动作、心理活动,小说生动的故事情节,典型的环境描写等感受人物形象。

【教学目标】

1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。

2.抓住人物描写、小说情节，以及环境描写等感受人物形象。

3.与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。

【教学重难点】

能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。

任务驱动情景架构

从我们呱呱坠地起，就踏上了成长之旅。很多小说讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子，他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。今天，我们一起走进小说世界，感受小说中的笑与泪。

任务三：感受小说中的笑与泪

活动一：认识成长小说

（一）关联中发现小说的虚构与真实

1.联系四年级学过的课文《小英雄雨来》，相互说说小英雄雨来的故事。

2.出示小说《小英雄雨来》的封面和目录，提示：关于小英雄雨来的故事还有很多。

3.出示作者管桦的人生经历，说说