26秋六年级上册语文【教学设计】《语文园地三》.docVIP

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语文园地三

【核心素养】

文化自信:学习依据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。

语言应用:学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。

思维能力:学习细节描写方法，写出人入迷时的情景:学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

审美创造:培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。

【教学目标】

1.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。

2.学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。

3.朗读并背诵《观书有感》其二，大致了解古诗的意思。

【教学重难点】

1.梳理“有目的地阅读”的方法，逐步养成根据阅读目的选择阅读方法的习惯。

2.学习用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。

【教学课时】

2课时

【教学过程】

活动一：梳理与交流阅读策略

1.默读“梳理与交流”,结合本单元的学习，说说你的收获。

2.交流梳理。

预设1:根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。

预设2:跟自己的目的不相关的材料可以不仔细看。

预设3:掌握“有目的地阅读”策略，逐渐形成阅读习惯。

3.回顾单元阅读，梳理策略方法。回顾本单元学习的课文，你学会了哪些阅读策略和方法？

篇目

阅读任务

阅读方法(策略/方法)

阅读效果(速度/准确率)

竹节人

写玩具制作及使用说明书

体会传统玩具的乐趣

讲述老师