26秋六年级上册语文【教学设计】《语文园地七》.docVIP

语文园地七

一、教材分析

本单元语文园地分为两课时，包含交流平台、词句段运用、日积月累三大板块，紧扣单元语文要素：体会人物内心、学习多样人物语言描写、掌握概括文章主要内容的方法，同时积累中华传统文化“五行、五谷、五音、五彩”相关常识，实现阅读方法迁移、习作表达提升、传统文化积累三维目标统一。

二、教学目标

（一）第一课时目标

梳理交流：能分享自己探索求知的亲身经历；梳理并说出概括文章主要内容的多种方法，结合课文举例运用。

词句运用：品读语段，学习通过内心独白、动作细节描写人物心理；能结合生活经历仿写表现好奇、忐忑、失落等心理的段落。

能力目标：提升阅读理解、口头表达、心理描写习作能力，培养乐于观察、主动探究的习惯。

（二）第二课时目标

词句运用：掌握不使用“说”字表达人物对话的多种写法，区分动作、神态、情绪类提示词，能仿写人物对话片段。

日积月累：熟读背诵五行、五谷、五音、五彩；理解四类传统文化名词含义，知晓相生相克、对应音阶、色彩本义等常识。

情感目标：感受中华传统物质、音律、色彩文化，积累传统文化素材，丰富语言储备。

三、教学重难点

重点

梳理概括文章主要内容的方法并灵活运用；

学会心理描写、无“说”字对话描写两种习作技巧；

熟记并理解五行、五谷、五音、五彩相关知识。

难点

把心理活动写具体、有层次，贴合真实生活感受；

根据人物情绪、场景，恰当选用替代“说”的词语或动作神态提示