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《称赞》第二课时教学设计

单元整体情境：美好发现家

本单元围绕“发现与欣赏”展开，引导学生从不同文本中感受自然之美、智慧之美、人际之美。《称赞》作为本单元人际之美的代表，承接第一课时的“寻找温暖的声音”，第二课时重点在于传递温暖的声音，落实“学习默读、体会情感、实践称赞”的语文要素。

教学目标

巩固“称赞、粗糙、自信”等词语，能在语境中运用。

通过默读与批注，理解小刺猬与小獾互相称赞的深层原因。

联系生活实际，思考称赞在人际交往中的作用，提升逻辑表达与共情能力。

感受称赞带来的情感美与语言美，初步学会用真诚、具体的语言称赞他人。

教学重难点

重点：品读称赞语言，体会称赞带来的情感变化与积极影响。

难点：学会在生活中运用具体、真诚的语言称赞他人。

AI魔法导入：唤醒识字兴趣

1.大单元任务情境：“搭建我们的‘快乐交往’故事小屋”

学习《称赞》后，制作“称赞卡”和故事连环画，布置“称赞的力量”房间。

学习《纸船和风筝》后，创作友谊故事续编或和解书信，布置“友谊的桥梁”房间。

学习《快乐的小河》后，绘制合作探险图，布置“合作的快乐”房间。

大单元AI情境：这个单元的主题是快乐成长。我们要一起“搭建我们的‘快乐交往’故事小屋”。在学习了《称赞》后，我们制作了“称赞卡”和故事连环画，布置好了“称赞的力量”房间。现在我们要进入《纸船和风筝》，一起来创作友谊故事续编或和解书信，布置“友谊的桥