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《去外婆家》教学设计

《去外婆家》是统编教材二年级上册第三单元的一篇叙事性散文。本单元以“童年发现之旅”为人文主题，旨在引导学生感受童年生活的多彩与美好。

本文是新增课文，选自诗人圣野的作品，以第一人称讲述了小时候去外婆家的快乐经历。课文通过“好吃的”、“好玩的”、“好看的”三件趣事，勾勒出充满自然野趣和浓浓亲情的童年画面。

在单元内，它承接《彩虹》的自然之美，开启《数星星的孩子》的科学之奇，聚焦于“发现亲情之趣”，是单元主题的重要组成部分。

一、学情分析

二年级上学期的学生具备以下特点，是教学设计的出发点和依据：

1、认知与识字：

优势：学生已具备一定的识字能力和自主朗读课文的能力，能够借助拼音读通句子。他们对充满童趣的故事有浓厚的兴趣。

挑战：对关键词句的理解和品析能力尚在初步发展阶段，需要教师创设情境、提供方法进行引导。同时，生字的巩固与规范书写仍是重点。

2、阅读与表达：

优势：能够初步了解课文内容，回答简单的问题。有表达的欲望，尤其乐于分享与自己生活相关的经历。

挑战：在表达时容易条理不清或内容简单。需要教师搭建清晰的语言支架（如句式、结构图），帮助他们有序、生动地进行口头表达。

3、情感与经验：

大多数学生有去长辈家（如外婆、奶奶家）做客的生活体验，对文中描述的场景有亲切感，容易产生情感共鸣。这为体会文章情感奠定了良好基础。

二、教学重点

1.随文识字，积累词语，正确