《职业能力知多少》教学设计-2026-2027学年北师大版（2025）初中心理健康九年级上册.docx

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《职业能力知多少》教学设计-2026-2027学年北师大版（2025）初中心理健康九年级上册

一、学情分析

九年级学生对于“能力”的理解大多局限于文化课成绩，认为成绩好就代表能力强，成绩不好就意味着没有能力。学生对职业能力的构成了解不足，不清楚职业能力包含多个维度，混淆学科学习能力与通用职业能力。很多学生看不到自身优势，容易放大学习短板；也有部分学生高估自己的能力，不清楚不同岗位对应的能力要求。学生具备一定自我反思基础，适合借助案例、能力清单，发现自身已有能力，找到能力提升方向，承接上一课职业价值观，打通“想要什么”和“能做什么”的生涯探索链条。

二、教材分析

本课为北师大版