高中一年级化学初高衔接课电解质的电离教学设计.docxVIP

高中一年级化学初高衔接课电解质的电离教学设计

【教学背景分析】

本课是初升高化学衔接课程中离子反应专题的第一课时，承担着从初中溶液的导电性经验事实走向高中电解质电离微观本质的桥梁作用。初中阶段学生已经知道盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液能够导电，也知道酸、碱、盐的水溶液中存在可以自由移动的离子，但这些认识停留在宏观现象和零散结论上。高中化学必修第一册明确将电离作为认识离子反应的起点，要求学生建立电解质与非电解质的概念、理解电离的条件与本质、初步学会书写电离方程式，并在此基础上形成宏观现象—微观粒子—符号表达三重表征的思维方式，这正是化学学科核心素养中宏观辨识与微观探析的具体落点。

学情方面，刚进入高中的学生普遍存在三个认知障碍。其一，把电离等同于通电分解，认为电流是电解的前提。其二，混淆电解质、非电解质与单质、混合物，常出现铜能导电所以是电解质氯化钠溶液是电解质之类的错误表述。其三，书写电离方程式时电荷不守恒、离子符号写法混乱。本课的教学设计必须直面这三处难点，用实验事实驱动概念建构，用问题链条牵引思维进阶。

【教学目标】

1．通过溶液导电性实验的分组探究，归纳出电解质与非电解质的概念，能准确判断常见物质类别的归属，理解电解质发生的电离是物质溶于水或受热熔融时自发发生的过程，不需要外加电流。

2．以氯化钠为典型实例，从原子结构粒子角度解释电离的微观过程，建立离子之间存在作用力—水分子