小学一年级科学下册木头一课探究式教学设计.docxVIP

小学一年级科学下册木头一课探究式教学设计

一、教材与学情分析

本课选自青岛版科学教科书一年级下册，主题是认识木头这种常见材料。教材以观察木头的特征为主线，引导学生从颜色、纹理、软硬、轻重、沉浮等方面感知木材的性质，初步建立材料这一科学概念，为后续认识金属、塑料、纸等材料奠定经验基础。

一年级学生刚刚接触科学课程不足一学期，已经学会了用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等基本的观察方法，对周围事物充满好奇，喜欢动手摆弄实物。生活中他们见过大量使用木头的物品，桌、椅、积木、筷子、铅笔，但很少停下来思考木头是什么样的材料。同时，这一阶段的学生以形象思维为主，注意力持续时间短，语言表达以口语化、碎片化为主，需要教师提供清晰的观察任务单和句式支架，帮助他们把零散的感知转化成有条理的描述。基于以上分析，本课设计以实物观察为核心，以游戏化任务为驱动，让学生在摸、看、划、放、说的过程中亲历科学探究。

二、教学目标

科学观念目标：学生通过观察多种木质材料，能够说出木头有颜色、有花纹（纹理）、有气味、有轻重等特征，知道木头来自树木，是一种由自然界提供的材料。

科学思维目标：初步学习用比较的方法观察材料，能发现不同木块之间相同的地方与不同的地方，并尝试根据一个特征给木块分类。

探究实践目标：能在教师指导下，调动物觉、视觉、嗅觉等多种感官观察木头，会借助简单的工具如放大镜进行更细致的观察，能完成木头浮在水面还是沉入