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《不一样的我》教学设计-2026-2027学年北师大版（2025）初中心理健康八年级上册

一、学情分析

八年级学生自我意识持续发展，在同伴群体中，非常在意“我和别人是否一样”。一方面渴望彰显独特性，希望被看见、被尊重；另一方面害怕自己与众不同，担心因为爱好、想法、性格、习惯和同学不一样，遭到孤立、议论。很多学生存在认知误区：认为和别人不一样就是奇怪、不正常。学生能够感受到自己和同伴之间存在差异，但难以理解差异本身没有好坏之分，容易产生从众心理，为了融入群体刻意模仿他人，压抑真实自我。本课引导学生看见差异、尊重差异，接纳自己的独特性，承接上一课“接纳不完美”，进一步深化自我认知。

二、教材分析

本课是北师大版（2025）初中心理健康八年级上册第二单元《不完美的我》第二课时，承接《拥抱不完美的自己》，从接纳“我的缺点”推进到看见“我的独特性”。课文核心内容包括：人与人之间存在多维度差异；差异本身无好坏；区分“独特特质”和“不良行为”；不必为迎合他人放弃自我；学会尊重他人的不一样。教材设置对比案例、自我探索问卷、思考讨论板块，引导学生发现自我独特之处，理解人与人差异的客观性，为《培养我的性格》做好铺垫。

三、核心素养教学目标

自我认知素养：学习课文内容，能从性格、爱好、思维方式、学习节奏等多个维度发现自己与他人的差异，认识到每个人都是独一无二的。

健全人格素养：建立“差