2．除数是整数的小数除法（二）（教学设计）-2026-2027学年五年级上册数学人教版.docxVIP

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2．除数是整数的小数除法（二）

教学内容

教科书第25页例22、例3及相关的内容。

教学目标

1．经历计算分析与推理的过程，使学生掌握被除数整数部分不够商1时，个位商0占位的小数除法竖式计算方法，熟记除数是整数的小数除法通用计算法则。

掌握“除到被除数的小数末尾仍有余数”和“整数部分不够商1”两种特殊情况的计算方法。

2．通过自主尝试、同桌互议、全班交流、质疑辨析等活动，经历探究5.6÷7计算方法的全过程，理解“商0占位”的算理，体会小数计数单位转化的数学思想，提升竖式运算与逻辑表达能力。帮助学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。

3．在自主探究中感受数学知识的连贯性，主动发现计算易错点，养成规范书写、计算后验算的良好学习习惯，增强学好小数计算的信心。把整数除法的验算知识迁移到除数是整数的小数除法中，养成及时检验的好习惯。

教学重点

掌握“除到被除数的末尾仍有余数”和“整数部分不够商1”的小数除法的计算方法。

教学难点

理解“除到被除数的末尾仍有余数”和“整数部分不够商1”的小数除法的算理。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知

课件出示：

列竖式计算。

9.6÷6＝14.4÷12＝

教师指名学生说一

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