4．用小数表示倍的关系教学设计2026-2027学年人教版五年级上册数学.docxVIP

4．用小数表示倍的关系教学设计2026-2027学年人教版五年级上册数学.docx

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4．用小数表示倍的关系小数乘小数（三）

教学内容

教科书第714页例5及相关内容。

教学目标

1．结合现实情境理解“小数倍”的含义，解决生活中的实际问题，进一步巩固小数乘法的计算方法，掌握不同的验算方法。通过观察因数的特点，合理分析积的取值范围。

2．通过直观体会“小数倍”的含义，体验知识迁移的学习方法。；通过观察、分析，发现一个因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系，发展学生的观察和推理的能力。

3．通过观察因数的特点，合理分析积的取值范围，提高分析推理的能力。

3．4．养成独立思考、反思质疑的学习习惯。

教学重点

理解“小数倍”的含义，掌握小数乘法的验算方法。

教学难点

理解“小数倍”的含义。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知

课件出示：

1．先说出下列各式的积是几位小数，再口算出结果。

0.3×6＝70×0.4＝1.87×0＝

0.24×2＝0.4×0.25＝0.6×0.05＝

教师指名学生回答，然后让学生说一说怎样确定积的小数位数？如果积的小数位数不够，怎么办？

课件出示：

2．一副羽毛球拍的价钱是一根跳绳的8倍。一副羽毛球拍多少钱？

教师指名学生回答，然后提问“为什么用乘法计算？”，引导学生回忆“求一个数的

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