《山水寄情》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术六年级上册.pdfVIP

《山水寄情》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美

术六年级上册

一、学情分析

六年级学生在前两课时，依次学习水墨山石皴法、云水渲染留白技法，掌握

山水画基础笔墨语言，能够独立绘制山石片段、山石搭配云水的小品。但是学生

在完整山水画创作时，容易出现构图失衡，远近层次混乱，主次不分，远山、近

山没有墨色区分；对山水画构图律陌生，不理解远景、中景、近景的空间层次。

学生已经掌握笔墨技法，但缺少整体统筹画面的能力，同时对于山水画“寄情”

的文化内涵理解比较浅显，只看到山水外形，难以读懂画家借山水表达的情感与

志向。六年级学生具备一定综合创作能力，适合学习山水画三远法、主次构图，

整合山石云水元素，创作完整山水作品，理解山水画情景交融、山水寄情的文化

内涵。

—、教材分析

《山水寄情》为本单元《绘山川胜景》第三课时，单元整合总结课。本课整

合前两课山石、云水全部笔墨知识，重点学习完整山水画构图、三远法，区分近

景、中景、远景层次，理解山水画“山水寄情”的文化内核。教材选取多幅经典完

整山水作品，引导学生分析画面空间、主次、虚实关系，体会画家寄情于山水的

创作思想。本课不再单独训练单一笔墨技法，重点训练画面整体构图、空间层次，