第六单元口语交际 教案 统编版语文四年级上册.docVIP

课题

口语交际：我是小小讲解员

课时

1

活动分析

本次口语交际创设展览讲解员的真实情境，围绕介绍中国的世界文化遗产开展交际实践。交际分为讲解前、讲解中、讲后三个环节。讲解前要学会整理资料：对资料分类、筛选剔除无关信息，完善补充材料；根据资料撰写讲解词，可以制作提示小卡片。讲解中做到条理清楚，语气语速恰当，配合动作表情，还能根据听众反应灵活调整讲解内容。讲完之后听取他人建议修改完善，再讲给家人听。本课重在锻炼学生搜集整理信息、有条理当众讲解的能力，同时感受中国世界文化遗产的魅力，增强文化自豪感。

教学目标

1.学会对搜集的资料进行分类、筛选，剔除无关信息，能撰写简单讲解词，借助小卡片提示关键信息。

2.当众讲解做到条理清楚，语气、语速合适，能用动作、表情辅助表达，能够根据听众反应适当调整讲解内容。

3.乐于担任小小讲解员，感受世界文化遗产的魅力，愿意听取建议，完善自己的讲解。

教学重难点

1.对资料分类筛选，梳理讲解顺序，有条理地进行讲解。

2.讲解时根据听众的反应灵活调整讲解内容。

教学过程

一、情境导入，引出主题

1.创设情境：同学们，很多博物馆、文化遗产展览都会有讲解员，他们为游客介绍珍贵的文化古迹。假如现在展览需要招聘小小讲解员，你想试一试吗？

2.板书课题：我是小小讲解员

过渡：想要当好讲解员可不容易，今天这节口语交际课，我们就一起来学习怎样做好讲解员，介