音乐基础教育(8.3.2)--感悟与相关文化.pptVIP

********************《音乐教育基础》《音乐教育基础》《音乐教育基础》《音乐教育基础》《音乐教育基础》第七章音乐教学领域第三节、感悟与相关文化一、感悟——追寻音乐的生活语境二、相关文化——把握音乐丰富的人文内涵音乐是人类创造的文化现象之一，是人类文化的一种重要形态和载体。作为文化的一个部分，音乐的存在从来都不是孤立的。感悟音乐的情景生活文本，追寻音乐的生活语境，也是音乐课程必然涉及的领域。《音乐课程标准》指出：音乐与相关文化是音乐音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生文化视野，促进学生对音乐的体验和感受，培养学生鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力，提高学生的文化修养。第七章音乐教学领域第三节、感悟与相关文化一、感悟——追寻音乐的生活语境象征意义：音乐作为人类特殊的艺术活动，是有目的的，因此也都具有象征意义。感悟音乐意味着我们除了要直接深切地体验音乐本身所包含的情感内涵，还要了解那些产生音乐情感的背景，了解在音乐音响之外永远存在着的象征意义。语义特征：这种象征性使任何音乐都带有语义特征，不同文化中的音乐语义千差万别，不仅如此，即使是相同的音乐作品，随着语境的变化，其语义也在发生着变化。生活