高教社课件数学教学论（第3版）第八章第二节数学命题教学的策略与方法.pptxVIP

第二节数学命题教学的策略与方法第八章数学命题的教学

数学命题教学的策略与方法数学概念的教学数学命题的教学数学问题解决的教学数学教学的分类数学命题的教学不仅是数学概念教学的展开与深化，同时也是数学问题解决教学的基础，而且是形成数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，培养学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力的重要途径。

数学命题教学的策略与方法数学概念的教学数学命题的教学数学问题解决的教学数学教学的分类数学命题教学的好坏，直接关系到数学教学质量的高低、关系到整个数学教学的成败、关系到学生学科核心素养的达成。

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一、数学命题教学的策略数学命题是数学知识的主要部分，研究数学命题的教学策略对于提高数学教学质量、推进数学素质教育、提升数学教师的素养具有重要意义。数学命题的教学的常见策略有：先行组织者策略、问题性策略、过程性策略、变式策略、系统化策略等。

（一）先行组织者策略先行组织者，是先于具体的教学内容而向学生呈现的一种引导性材料。它要求比新知识本身具有较高的抽象、概括和综合水平，能清晰地说明学生认知结构中原有知识与新知识的关联，为新知识的学习提供认知框架。对数学这样特定的学科，引导性材料除要求保持应有的综合性外，可以不要求进一步的抽象概括性，而应当尽可能使用具体、形象的语言，用最基本的常识性的概念来勾勒整体轮廓