高教社课件数学教学论（第3版）第七章第一节 数学概念概述.pptxVIP

第七章数学概念的教学

本章概述了解数学概念及其特点理解数学概念学习的心理过程掌握数学概念的教学模式和教学策略

案例7-1方案一：直接给出平均数的定义，然后通过让学生练习来理解平均数的概念，掌握求平均数的方法案例7-1平均数概念的教学设计方案二：出示一组数让学生计算，通过计算总结出平均数的定义，再通过实际应用来进一步理解、巩固平均数

案例7-1方案三：（创设情景）篮球比赛中，队员的身高是球队实力的一个重要因素，经常听到人们提起甲队比乙队队员身材高大，这是什么意思？是甲队和乙队队员的最高比还是最矮的比吗？都不是。下表是甲、乙两队队员的身高：案例7-1平均数概念的教学设计号码12345678910甲队身高183186198179185176194180182189乙队身高177182185180182200185186178180甲队年龄23263018222625192128乙队年龄18223127252924282327上面两支球队中，哪支球队队员的身材更为高大？你是怎样判断的？

案例7-1活动1：前后桌四人交流.找同学回答后，给出算术平均数的定义。一般地，对于n个数x1，x2，…，xn，我们把(x1+x2+…+xn)÷n的值叫做这个n个数的算术平均数，简称平均数案例7-1平均数概念的教学设计你认为哪种教学方法好？如果你来教平均数概念，你准备如何来教？为什