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《落花生》第二课时说课稿

——统编版小学语文五年级上册第一单元第2课（2026年秋修订教材）

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文五年级上册第一单元第2课《落花生》的第二课时。下面，我继续从说教材、说课标、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学评价以及教学反思十个方面展开说课。

一、说教材

（一）单元整体分析

第一单元以“一花一鸟总关情”为人文主题，阅读要素是“初步体会文章借助具体事物表达的思想感情”，习作要素是“写一种心爱的事物，表达自己的感情”。单元编排遵循“教方法—用方法—练表达”的进阶逻辑：《桂花雨》初步感知，《落花生》重点建构，《珍珠鸟》自主迁移，习作“我的心爱之物”综合落地。《落花生》作为单元第二篇精读课文，承担着把“借物喻人”这一方法教透、教会、教到会用的核心任务。

第二课时正是这一核心任务的“收口课”。如果说第一课时学生是“走进去”——识字理脉、初识对比，那么第二课时就要“走出来”——读懂道理、辨析概念、认识作者、迁移写法，把文本中的语文要素和精神养分真正转化为学生自己的语言经验与价值认同。

（二）课时内容分析

第二课时聚焦课文第4到15自然段的家庭对话和结尾。父亲先把花生与桃子、石榴、苹果作比较，指出花生“虽然不好看，可是很有用”；再由“我”之口道出全文主旨——“人要做有用的人，不要做只讲体面，