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《少年闰土》第二课时说课稿

各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是2026版统编小学语文六年级上册第八单元第23课《少年闰土》的第二课时。上一课时，我们已经读通了课文、理清了“相识—相处—分别”的脉络，定格了月下刺猹的画面，初识了紫色圆脸、项戴银圈的闰土。本课时将延续“少年闰土寻访记”这一任务情境，继续走进闰土讲述的新鲜事，走进“我”丰富而细腻的内心世界。下面，我从说教材、说课标、说学情、说核心素养教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计及设计意图、说教学评价设计、说教学反思十个方面展开说课。

一、说教材

（一）单元整体中的课时定位

第八单元以“初识鲁迅，感受鲁迅的魅力”为人文主题，阅读要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，表达要素是“选取典型事例，写一写好家风”。单元四篇课文从不同角度走近鲁迅，《少年闰土》作为开篇精读课文，承担着教给学生“借资料、品事例、悟情感”阅读方法的任务。第二课时是本课教学的主体课时，也是落实单元阅读要素的关键课时：学生要借助第一课时搭建的脉络支架和教师补充的背景资料，读懂四件新鲜事，读懂“我”的内心，并把“选取典型事例表现人物”的方法迁移到课后小练笔中，为后面学习《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》以及完成单元习作铺路。

（二）本课内容分析

第二课时聚焦课文主体。闰土用鲜活的讲述为“我”打开了四扇窗：雪地捕鸟见其聪明能