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《将相和》第一课时说课稿（逐字稿）

统编版小学语文五年级上册第二单元第5课

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文五年级上册第二单元第5课《将相和》的第一课时。下面，我将从教材分析、课标分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计及设计意图、教学评价设计以及教学反思十个方面，展开我的说课。

一、说教材

（一）单元整体分析

先说教材。《将相和》编排在五年级上册第二单元，这是一个非常特殊的单元——阅读策略单元。单元页引用了“广然后深，博然后专”这句古语作为导语，意思是说，读书先要广博，而后才能深入，广博之后才能专精，这正点明了本单元“学习提高阅读速度”的训练主旨。整个单元由四篇课文、一次习作和一个语文园地构成：第4课《冀中的地道战》，让学生初次体验“集中注意力、遇到不懂的词不要停下来、不要回读”；第5课《将相和》，重点指导学生“试着扩大阅读视域，尽量连词成句地读”；第6课《什么比猎豹的速度更快》，训练学生借助关键词句快速捕捉信息；第7课《“诺曼底号”遇难记》，引导学生带着问题快速读；最后在习作《“漫画”老师》中，落实“结合具体事例写出人物的特点”这条表达要素。四篇课文前后衔接、步步登高，构成了一条完整而清晰的阅读速度训练链条。

本单元承担着两条语文要素：阅读要素是“学习提高阅读速度的方法”，表达要素是“结合具体事例写出人物的特点”。