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《忆读书》第二课时说课稿

统编教材小学语文五年级上册第八单元第24课（2026秋新版）

各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是统编教材五年级上册第八单元第24课《忆读书》的第二课时。本课时建立在第一课时“扫清字词、默读全文、绘制冰心读书时间轴”的基础上，由“梳理事”走向“领悟理”，重点解码“读书好，多读书，读好书”九字箴言。下面我从十个方面继续汇报。

一、说教材分析

（一）单元整体与课时定位

第八单元以“感悟读书之法，体会读书之乐”为人文主题，阅读要素是“根据需要梳理信息，把握内容要点”，表达要素是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，单元大任务是“好书伴我成长——做智慧的阅读推荐官”。《忆读书》作为单元第二篇精读课文，承担“用方法、悟方法”的职责，分两课时推进：第一课时梳理“冰心读了哪些书”，是“读进去”；第二课时探究“冰心为什么这样读、我们该怎样读”，是“想开去”。两课时以同一条时间轴和同一个读书话题贯穿，前后勾连、螺旋上升。

（二）本课时教学内容

本课时要带学生读懂三层内容：其一，读懂九字箴言的内在逻辑——“读书好”讲读书的益处，“多读书”讲阅读的广度，“读好书”讲选择的品位；其二，读懂“比较着阅读”这一核心方法，作者把精彩的《西游记》与烦琐的《封神榜》比、把人物栩栩如生的《水浒传》与索然无味的《荡寇志》比，又把满带真情实感、质朴浅显的篇章与堆砌华丽词句、无病而