人教版六年级下册《匆匆》教学设计_2.pdfVIP

人教版六年级下册《匆匆》教学设计：在时间

的缝隙里种下诗的种子

一、课堂导入：从“刷牙”到“人生”的三分钟

上课铃响，老师没急着翻开课本，而是随手拿起一支粉笔，在黑板上画了一个

大的圆，又画了一只正在奔跑的蚂蚁。

“同学们，刚才这几秒钟，你们有没有觉得时间像被谁偷走了一样？”老师笑着

问，“就像你早上刷牙，泡沫还在嘴里，一眨眼牙膏就挤完了；就像课间十分钟，大家

还在讨论昨晚的动画片，上课铃就响了。”

教室里顿时热闹起来，孩子们争先恐后地举手：“我刚才发呆的时候，时间溜走

了！”“我打游戏的时候，一抬头天都黑了！”

老师点点头，在黑板上写下三个大字：《匆匆》。

“今天，我们不讲大道理，也不背中心思想。我们要做的，是像侦探一样，去朱自

清先生留下的文字里，找找那个‘偷走时间’的小偷到底长什么样。”

二、初读文本：捕捉时间“偷窃”的蛛丝马迹

如果把课文比作一场电影，那么朱自清先生就是那个拿着摄像机跟拍的导演。他

拍下的不是宏大的历史事件，而是我们日常生活中最不起眼的瞬间。

1.时间的“脚法”：轻得像羽毛

请孩子们闭上眼睛，听老师读这一段：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有

再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，