（教科版）2026年秋新版小学四年级上册《科学》第三单元 声音 教学设计.docxVIP

（教科版）2026年秋新版小学四年级上册《科学》第三单元声音教学设计

1.声音是怎样产生的

【教学目标】

1.通过观察发声物体，知道声音是由物体振动产生的。

2.通过观察、比较、描述、分析各种物体发声的变化，归纳、推理出物体振动产生声音。

3.能通过多种方法使物体发声，并细致观察、描述物体发声时的状态变化；能设计简单的实验，验证物体发声时是否在振动。

4.在探究活动中，乐于合作，愿意倾听他人的意见，并实事求是地记录观察到的现象。感受探究声音奥秘的乐趣。

【教学重难点】

教学重点：通过观察、比较、归纳，认识声音是由物体振动产生的。

教学难点：如何引导学生从多个现象中归纳出共同规律，并理解“振动”的概念。

【教学准备】

教师：媒体课件、锣。

学生：橡皮筋、塑料支架、小鼓、鼓槌、小泡沫球、音叉、装有水的水槽、学生记录单。

【教学过程】

一、聚焦问题，激发兴趣(预设3-5分钟)

材料准备：教学课件

1.情境导入：播放一段融合自然物之声及音乐之声的音频。

提问：“刚才你们听到了哪些声音?它们分别是由哪些物体发出的?”

2.提出问题：这些美妙且多样的声音究竟是如何产生的呢?

(板书课题：声音是怎样产生的)

【设计意图】以播放融合自然与音乐之声的音频导入，迅速抓住学生注意力，激发其好奇心。提问引导学生回忆并分享听到的声音及发声物体，初步感知声音的多样性和来