（教科版）2026年秋新版小学四年级上册《科学》第二单元 呼吸与消化 教学设计.docxVIP

（教科版）2026年秋新版小学四年级上册《科学》第二单元呼吸与消化教学设计

1.我们的呼吸与消化

【教学目标】

1.学生通过回忆、交流与呼吸和消化有关的体验、感受，了解一些与呼吸和消化有关的知识，认识到人体的呼吸和消化还有许多值得研究的问题。

2.能对深呼吸和吃东西进行感受和体验；能对以往的感受和体验进行分析、推理，得出与呼吸和消化有关的已有认知：能根据呼吸和消化已有认知等提出想研究的问题。

3.能实事求是地说出关于呼吸和消化的体验和感受，乐于分享和倾听，在尊重别人观点基础上提出有理有据的想法。

【教学重难点】

教学重点：根据呼吸和消化的体验和感受提出自己想研究的问题。

教学难点：能对曾经的呼吸和消化体验、感受进行分析、推理，得出与呼吸和消化有关的已有知识。

【教学准备】

教师：教学课件、班级记录单。

学生：饼干或其他食物、记录单。

【教学过程】

一、聚焦：活动体验，提出问题(预设5分钟)

材料准备；教学课件、饼千

1.谈话：我们的身体就像一部活的机器，需要动力支持。人体机器的动力来自空气和食物，空气和食物需要通过呼吸和消化才能维持人体的生命活动。(板书课题)

2.体验：每人闭眼深呼吸6次，吃1块饼干。

3.问题：我们还有过哪些与呼吸和消化有关的生活体验?

【设计意图】在谈话中用机器类比身体，让学生认识“身体机器”的动力来自外界的空气和食物，而空气和