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【最新版】鲁教版(五四制)六年级数学下册教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.整体学情数据

（1）本学期我担任六年级2个班的数学学科教学工作，两个班级合计学生92人，其中男生48人，女生44人，均为五四制小学高段六年级学生，处于小初衔接的关键过渡期。结合上学期期末学业质量监测数据，两个班级上学期数学期末平均分为82.7分，优秀率（85分及以上）为47.8%，及格率为93.5%，低分率（60分以下）为2.1%，整体学业基础处于年级中上游水平。从能力维度统计，上学期学生运算类题目平均得分率为91.2%，图形操作类题目平均得分率为83.6%，逻辑推理类题目平均得分率为74.1%，实践应用类题目平均得分率为77.3%，核心素养达成度呈现明显的“运算能力强、抽象思维弱”的特点，完全契合小学高段学生的认知发展规律。

（2）分层学情画像：结合学业表现、学习习惯、思维能力三个维度，可将全体学生划分为三个层级：A层为学优生共22人，占总人数23.9%，该层级学生基础知识掌握扎实，自主探究意愿强，能主动完成拓展类任务，部分学生已经能够自主尝试简单的逻辑推理，但存在思维灵活性不足、易陷入定势思维的问题；B层为中等生共57人，占总人数62%，是班级学生的主体，该层级学生能够跟上常规教学节奏，完成基础类学习任务，但普遍存在知识点掌握不扎实、易混淆相似概念、遇到稍有变形的题目就缺乏