小学科学新苏教版四年级上册第二单元6.不同的运动教案（2026秋新版）.docVIP

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6.不同的运动

【核心素养目标】

[科学观念]知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。

[科学思维]比较直线运动与无限运动不同的运动方式，了解它们不同的特征。

[探究实践]选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动形式。

[态度责任]观察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。

【教学重点】

1.了解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运动。

2.了解直线运动与无限运动不同的运动方式，了解它们不同的特征。

【教学难点】

了解直线运动与无限运动不同的运动方式，了解它们不同的特征，并且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。

【教学准备】

教师：风车，溜溜球，塑料球，塑料圈，彩线，钩码，长尾夹，硅胶塞，皮筋，小水轮扇叶，竹蜻蜓；教学PPT等

学生：风车，溜溜球，塑料球，塑料圈，彩线，钩码，长尾夹，硅胶塞，皮筋，小水轮扇叶，竹蜻蜓；学生活动手册等

【教学过程】

上课仪式

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将一起探索运动

一、聚焦问题（预设5分钟）

（一）物体运动的轨迹

1.谈话导入：同学们都有乘电梯的经历，我们乘着电梯从楼上来到楼下，这就是我们运动的路径。

2.展示图片，提问：物体运动的路径是什么，试试能不能用线把它们的路径画下来

谈话：像这样把物体运动的路径连成线，