初中语文七年级上册：写作 热爱写作，学会观察.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

《阅读综合实践》

教学目标

1.通过小组讨论，制定适用于班级朗读会的评价量表，明确朗读评价的标准与角度。

2.运用朗读符号，设计并练习朗读写雨、雪的相关片段，形成完整的朗读方案。

3.参与班级朗诵比赛，结合评价量表进行朗读展示与互评，提升朗读表现力与鉴赏能力。

教学重难点

教学重点：

1.通过小组讨论，制定适用于班级朗读会的评价量表，明确朗读评价的标准与角度。

2.运用朗读符号，设计并练习朗读写雨、雪的相关片段，形成完整的朗读方案。

教学难点：

1.参与班级朗诵比赛，结合评价量表进行朗读展示与互评，提升朗读表现力与鉴赏能力。

教学过程

一、导入

同学们好！经过前面四节课的学习，我们仿佛进行了一场漫长的美景之旅，不仅欣赏了各式各样的风景，也积累了丰富的朗读素材。本节课，我们将举办一场属于我们自己的班级朗读会，开展一场阅读的综合实践，共同形成一份关于朗读的评价量表。

二、任务一：制定评价量表

开展班级朗读会需要怎样的评价量表？请以小组为单位，讨论你们的评价标准。

教师预设：

角度一：朗读专业标准。引导学生从“吐字清晰、音量适中、节奏合理”等基础要求出发，制定评价条目。

角度二：表现力增强标准。引导学生关注“表情与内容匹配、仪态自然、适当动作”等表现力要素。

角度三：创新形式加分。引导学生鼓励“配乐、多人合作、创意