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演唱《一只鸟仔》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册

一、学情分析

五年级学生已经具备一定的音乐基础，能够识别常用简谱音符，有独立模唱短句、感受歌曲情绪的能力，对民歌题材有初步接触。这个年龄段的孩子好奇心强，喜爱生动有趣的音乐故事，善于模仿动物的叫声与神态，乐于参与歌唱、律动等课堂活动。但学生对于台湾童谣风格了解较少，不容易把握歌曲中衬词、滑音的韵味，演唱时容易出现节奏抢拍、强弱处理平淡的问题。同时，五年级学生具备小组合作表达的能力，适合通过问答、模仿、图谱辅助等方式，挖掘民歌里生动的童趣，引导学生用自然、轻快的声音表现歌曲，在音乐活动中理解本土民间音乐文化，建立文化自信。

二、教材分析

《一只鸟仔》选自2026秋新教材苏少版（简谱）小学音乐五年级上册第三单元《百鸟朝凤》，是一首广为流传的台湾童谣。歌曲采用五声宫调式，整体篇幅短小，旋律口语化，节奏活泼灵动。歌曲大量运用模拟鸟鸣的衬词“啾啾啾啾”，生动刻画小鸟灵动、俏皮的形象。乐句简短，多用级进旋律，穿插细微滑音，带有浓厚的闽南语童谣韵味。歌词以拟人手法描绘小鸟的神态与动态，富有童趣。本单元主题为百鸟音乐，本课以人声歌唱的形式，用童谣表现小鸟形象，和单元器乐作品《百鸟朝凤》形成听觉对比，让学生感受：除了唢呐模仿百鸟，人声同样可以塑造生动的鸟类音乐形象。学习这首歌曲，重点引导学生