2026秋小学新版沪科技版(五四制)科学二年级上册第2单元 位置与方向《1 如何判断位置》教学设计.docxVIP

2026秋小学新版沪科技版(五四制)科学二年级上册第2单元位置与方向《1如何判断位置》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本课为2026秋新版沪科技版（五四制）科学二年级上册第2单元《位置与方向》的起始课，是低学段科学“物质的结构与性质”“探究实践”两大主题的衔接内容，承担着从“物体特征观察”到“空间方位认知”的过渡作用，为后续单元《描述方向》《找“宝藏”》两课的学习奠定方法基础，也为中高学段“运动与力”“地球与宇宙科学”领域的参照物、相对运动等知识积累具象认知。

（二）本课内容结构

教材以“生活中的找物困惑”为切入点，设置三个层级的探究活动：一是描述自身在教室的位置，二是描述文具在桌面的位置，三是描述公共区域物体的位置，内容设计遵循“从自我到他人、从教室到校园、从具象到抽象”的低学段认知规律，所有探究素材均取自学生日常接触的生活场景，无陌生化内容，符合“科学从生活中来、到生活中去”的编写理念。

（三）课标对应

本课严格对接2026版义务教育科学课程标准（五四制）低学段（1-2年级）相关要求：一是内容要求层面，落实“能基于观察到的特征描述常见物体的位置，知道位置的描述需要以其他物体为参照”的知识点要求；二是探究实践层面，落实“能通过观察、比较、讨论等方式探究位置描述方法，能将学到的科学知识应用于解决生活实际问题”的能力要求；三是核心素养层面，指向“科学观念（建立位置相对性的