4.2 进入新时代的意义（教学设计） 2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版.docxVIP

九上《4.2进入新时代的意义》教学设计

科目

道德与法治

年级

九年级上册

题目

《4.2进入新时代的意义》

课时安排

1课时

教材分析

本课是九年级上册第四课第二框，承接上一框《社会主要矛盾的变化》，聚焦我国发展新的历史方位。教材首先梳理中国特色社会主义发展历程，明确新时代的历史起点；接着从中华民族、世界社会主义、人类社会三个层面阐释进入新时代的重大意义；最后解读新时代“五个是”的科学内涵，厘清历史脉络、奋斗目标、价值追求、使命任务与国际担当。本课是国情模块的核心内容，为后续学习中国式现代化、中国梦等内容奠定理论基础，重在引导学生正确认识我国新的历史方位，落实政治认同、科学精神核心素养。

学情分析

九年级学生通过新闻、历史课能够感知新时代我国取得的各项发展成就，拥有一定的感性体验。但学生对“新时代”的理解较为表层，容易将新时代简单等同于时间概念，对新时代的历史起点、三个“意味着”、“五个是”的理论内涵理解困难；同时容易出现概念混淆，分不清共同富裕与同步富裕，对我国的国际定位存在认知偏差，容易夸大我国的国际角色。学生具备一定图表解读、史料分析能力，适合依托成就图片、对比案例、时政素材开展探究，把感性的成就感受上升为理性的国情认知，树立正确的历史方位观。

核心素养目标

政治认同：识记新时代的历史起点，理解进入新时代的重大意义与科学内涵，认同党对我国历史方位的科学判断