高一语文《中国建筑的特征》教学设计：从文本细读到文化基因的深度解码.docxVIP

高一语文《中国建筑的特征》教学设计：从文本细读到文化基因的深度解码

一、设计缘起与核心素养定位

统编版高一语文必修下册第四单元“科学精神与科学方法”以“阅读说明性文本，提取并整合文中信息”为人文主题，以“掌握说明文的阅读方法，理解说明语言的准确性、通俗性”为语文要素。《中国建筑的特征》作为单元首篇课文，由著名建筑学家梁思成先生所作，选自《中国建筑史》导言。文章系统阐述了中国建筑在结构体系、布局形式、艺术表现等方面的独特特征，语言严谨典雅，论证逻辑严密，是研习说明文阅读、领悟科学精神、传承建筑文化基因的上佳范本。

依据新课标“学业质量”要求，本课教学设计立足核心素养“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四维融合，确立三维教学目标：语言层面，精读说明语言，析其准确、简练、平实之妙，学以致用；思维层面，梳理文章逻辑脉络，体会分类、比较、作图、列数字、打比方等说明方法的运用逻辑，培养结构化、批判性思维；文化层面，透过建筑文本触摸中华文明肌理，理解“和谐、秩序、礼制、自然”四大文化基因，厚植文化自信。

二、学情分析与教学策略

高一学生具备初中说明文阅读基础，能识别基本说明顺序与方法，但面对梁思成这篇学术性强、专业术语密集、逻辑层级深邃的文本，普遍存在“读不透结构、析不清方法、悟不深文化”三重困境。学生习惯泛读代替精读，难以穿透语言形式直抵思维内核；对建筑专业知