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教师作为中介调节者：学生使用教科书效能的提升路径

【摘要】学生使用教科书是学校教育的重要环节、学生获得知识的重要途径，但至今未被系统地纳入我国教育研究领域。教科书试图传递的信息远非学生所能把握，学生使用教科书遭遇问题和困难，而突破这一困境的关键因素在中介者。以中介作用理论为指导，结合教师的调节方式，构建中介调节模型，教会学生自主地、创造性地使用教科书，可提高学生使用教科书的效能。

【关键词】学生使用教科书；中介作用理论；中介调节

一、学生使用教科书的现实与困境

(一)学生阅读教科书时间少、效率低

教科书是文本，所以它必然具备文本的共性——可阅读性