新人教版数学六年级上册第一单元 确定位置教学评一体化单元整体教学设计.docxVIP

教学评一体化单元整体教学设计

教材版本

人教版六年级上册

单元主题

第一单元《确定位置》

单元教材分析

本单元是在学生已学习用“第几组第几个”“第几排第几个”等方式描述物体位置的基础上，进一步学习用数对确定位置，是发展学生空间观念的重要内容。

从知识脉络来看，本单元内容是后续学习平面直角坐标系、函数图像等知识的重要铺垫，起到承上启下的作用。教材以生活中的实际场景（如教室座位图）为载体，先引导学生理解数对的组成（列与行的含义、数对中两个数的顺序），再通过丰富的练习，让学生掌握用数对表示具体位置、根据数对找到对应位置的方法，最后拓展到在方格图中用数对确定位置，逐步提升学生对位置关系的抽象和表达能力。

教材编排注重“直观感知—抽象概括—应用拓展”的逻辑，符合五年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，同时强调数学与生活的联系，让学生体会数学在描述和分析现实世界中的价值。

学情分析

1.认知水平分析：六年级学生已具备一定的观察、分析和抽象概括能力，能理解生活中简单的位置描述方式，但对“列”“行”的标准定义（列从左往右数、行从前往后数）可能存在认知偏差，且将具体位置抽象为数对的过程中，容易混淆数对中两个数的顺序（如把“第3列第2行”写成（2,3））。

2.已有知识储备：学生在低年级已学习用“第几组第几个”“第几排第几个”描述位置，在生活中也有