2026年秋季新版苏教版五年级上册科学2.6 热对流 教案.docxVIP

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2026年秋季新版苏教版五年级上册科学2.6热对流教案

课题

6.热对流

课时

2课时

核心概念

4.能的转化与能量守恒；跨学科概念：物质与能量、系统与模型。

学习内容与要求

知道液体或气体中较热部分上升、较冷部分下降形成循环流动；探究水和空气中的热对流并解释应用。

教学目标

科学观念：知道热对流发生在液体和气体中，较热部分上升、较冷部分下降，循环流动使温度趋于均匀。

科学思维：能从染色水轨迹推理水的循环，评价实验是否能检验假设，用箭头模型解释热水器、暖气和走马灯。

探究实践：能规范完成回形管水对流实验和简易走马灯制作，记录流动方向并改进装置。

态度责任：关注空气流动与取暖、通风的关系，规范使用酒精灯和蜡烛，形成节能与安全意识。

重点

观察并解释液体、气体中的循环流动，形成热对流概念。

难点

区分“热上升”和“受热流体上升”；评价冷热水实验中的变量和证据。

教学准备

教师：冷热瓶空气流动演示、两个回形管、染色水、酒精灯、热水器和暖气示意图。

学生：铁架台、滴管、纸杯、细绳、牙签、蜡烛、胶带、剪刀、记录单。

教学思路

第一课时从冷暖空气交换和水中染色轨迹出发，比较加热与不加热的回形管，建立“流体循环”模型。第二课时评析两种冷热水实验，用箭头解释热水器、暖气和水壶，再制作走马灯，分析热空气上升如何驱动扇叶。