【新教材】苏教版（2024）三年级上册科学4.16 风的形成 教案.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES250页

【新教材】苏教版（2024）三年级上册科学4.16风的形成教案

16.风的形成第1课时

课题与课时

16.风的形成（第1课时）

核心概念

1.物质的结构与性质；3.物质的运动与相互作用

学习内容与要求

1.1物质具有一定的特性与功能：知道空气占据空间、有质量、会流动、可以被压缩。3.1力是改变物体运动状态的原因：能借助模型解释热空气上升及空气流动形成风的现象。

教学目标

科学观念：知道风是流动的空气，人造风可由扇动、吹气或风扇推动空气形成。

科学思维：能用轻飘物、烟线等间接观察空气流动方向。

探究实践：会制作简易风向观察器，比较不同造风方法。

态度责任：愿意研究看不见的空气运动，注意操作秩序。

教学重点

观察和描述空气流动形成的人造风。

教学难点

区分产生风的工具与真正运动的物质是空气。

教学准备

教师准备：扇子、纸条、风车、小风扇、香烟替代安全烟源或雾化器、箭头贴。

学生准备：纸条、风车、记录单。

教学思路

第一课时从感觉风转向用物体踪迹描述空气的方向和强弱。

核心问题/整合内容

核心问题：风看不见，怎样知道空气正在向哪里流动？

整合内容：气象（风向）、体育（风阻）、艺术（风车）。

教学环节

教学活动

二次备课

一、活动导入，发现问题，激活经验

师：扇子没有碰到纸条，纸条却动起来。

师：请大家先