【新教材】苏教版（2024）三年级上册科学4.14 称空气 教案.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES250页

【新教材】苏教版（2024）三年级上册科学4.14称空气教案

14.称空气第1课时

课题与课时

14.称空气（第1课时）

核心概念

1.物质的结构与性质；3.物质的运动与相互作用

学习内容与要求

1.1物质具有一定的特性与功能：知道空气占据空间、有质量、会流动、可以被压缩。3.1力是改变物体运动状态的原因：能借助模型解释热空气上升及空气流动形成风的现象。

教学目标

科学观念：知道空气有质量，充入空气会使容器质量增加。

科学思维：能提出公平比较条件，识别微小质量测量中的误差。

探究实践：会用简易天平比较充气与未充气气球或皮球的质量。

态度责任：耐心等待平衡，如实报告微小差异。

教学重点

用平衡装置定性证明空气有质量。

教学难点

控制气球、绳长、悬挂位置相同，避免把气球皮差异当作空气质量。

教学准备

教师准备：相同气球、细线、衣架或横杆、夹子、打气筒、记录表。

学生准备：简易天平材料、气球。

教学思路

第一课时从“看不见是否有质量”的争论出发，以对称平衡实验获取定性证据。

核心问题/整合内容

核心问题：空气能不能被称出来？

整合内容：数学（平衡）、工程（装置调试）、科学史。

教学环节

教学活动

二次备课

一、活动导入，发现问题，激活经验

师：两个相同空瘪气球平衡，给其中一个充气后会怎样？

师：请大家先