小学四年级心理健康《养成记忆好习惯》教学设计.docx

小学四年级心理健康《养成记忆好习惯》教学设计

一、教学素材解析与核心素养定位

记忆是学习的基础，是认知活动的仓库。四年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，记忆方式以无意记忆为主，有意记忆逐渐发展，但记忆策略匮乏，盲目死记硬背现象普遍，学习负荷感增强。本课依据《中小学生心理健康教育指导纲要》中“学习发展”维度“掌握科学的学习方法，提高学习效率”及“自我认知”维度“正确认识自己，接纳自己”的要求，立足于核心素养“心理适应”与“社会责任”培育，旨在引导学生理解记忆规律，掌握科学策略，将“要我记”转化为“我会记、我爱记”，从源头缓解学业焦虑，奠定终身学习的心理基石。

二、学情诊断与