中小学师生人工智能伦理素养培育策略研究-开题报告.docx

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中小学师生人工智能伦理素养培育策略研究

开题报告

摘要

本课题针对中小学师生在人工智能应用中伦理认知薄弱、伦理情境判断能力不足、伦理教育缺少系统设计的问题，将师生人工智能伦理素养界定为隐私安全、算法偏见、责任归属、学术诚信四个维度，把伦理情境判断能力作为伦理素养由认知走向行为的关键中介，采用文献研究、调查研究、案例研究与行动研究相结合的方法，以云台市云溪县中小学师生为研究对象，拟在12所样本校对856名教师和2140名学生开展问卷调查，访谈师生90人、课堂观察36节，并编制师生伦理情境判断测验。研究通过现状调研归纳四类伦理风险类型，建构“课程浸润—活动体验—