第四单元 大数的认识与改写 小练习（5）（教学设计）数学沪教版四年级数学上册2026.docxVIP

第四单元小练习（5）教学设计

一、教材内容分析

（一）知识内涵

（1）本练习是整数认识的重要拓展，承接万以内数的认识，深化亿以内及以上数的读写、数位与计数单位、数的组成等核心知识，为后续数的运算及解决实际问题奠定基础。

（2）内容以真实生活情境（第七次人口普查数据、太阳地球距离）引入，通过填空（读写数、数位计数单位）、连线（数字意义）、读数练习、数卡操作（组成特定要求的八位数）等形式呈现，覆盖大数认识的关键知识点。

（3）编排特点为从具体情境到抽象概念，从基础认知到灵活应用，逻辑线索清晰：先通过生活实例感知大数，再理解读写规则与数位意义，最后通过数卡操作综合运用数的组成与读法规则，体现循序渐进的学习路径。

（二）素养内涵

本练习承载“数感”“符号意识”“应用意识”“推理意识”等核心素养，具体表现：

（1）数感：能准确读写亿级大数，理解数位顺序与计数单位，感知大数的实际大小（如人口数、天文距离）；

（2）符号意识：用数字符号表示大数，理解不同数位上数字符号的含义（如“8”在不同数位代表不同计数单位的个数）；

（3）应用意识：结合生活情境（人口普查、天文距离）认识大数，体会数学在实际生活中的应用价值；

（4）推理意识：在组成最大/最小八位数、只读一个零/不读零的数时，依据数的组成规则和读数规则进行逻辑推理（如最大数需将大数字放高位，不读零需将零放每级末尾）。

二、教