第三单元 第1课时 认识倒数（教学设计）西南大学版六年级数学上册2026.docxVIP

第三单元第1课时认识倒数教学设计

教学目标

1.知识技能：通过计算、观察，理解倒数的意义，掌握倒数概念；会求分数、整数、小数的倒数；知道1的倒数是1，0没有倒数。

2.素养能力：经历观察、比较、归纳倒数概念的过程，自主探究求倒数的方法，发展抽象概括能力；为后续学习分数除法做好铺垫，体会数学知识之间的内在联系。

重点难点

1.教学重点：理解倒数的含义，掌握求一个数倒数的方法。

2.教学难点：理解“互为倒数”的相互依存关系；会求小数的倒数；理解0为什么没有倒数。

教学流程

一、情境导入

【设计意图】借助“山水倒影”图片情境，融合汉字颠倒，从生活倒影迁移到数学数字“倒影”，创设沉浸式情境，激发好奇心，自然生成课题。

1.图片激趣，感受“倒影”现象

师：同学们，欣赏一组山水风景，平静的湖面会把岸边景物倒映出来，景物和倒影上下颠倒，两两成对。（可出示山水倒影图）在语文汉字中也有这样奇妙的现象。

出示汉字：杏、呆；吞、吴。

师：仔细观察，这两组汉字发生了什么变化？

生：上下两部分颠倒位置，就变成了另一个汉字。

师：生活中有倒影，汉字有颠倒变形，在奇妙的数学王国，有些数也拥有自己的“数字倒影”，两个数成对出现，颠倒之后还藏着特殊的运算秘密。

2.计算闯关，初步感知

出示闯关口算，快速算一算：

34×43

学生口算汇报，全部结果等于1。

师追问：