第三单元 第03课时 整数的四则运算与应用题 四则运算（3）（教学设计）数学沪教版四年级数学上册2026.docxVIP

第二单元第3课时四则运算（3）教学设计

一、教材内容分析

（一）知识内涵

（1）本课时内容是在学生掌握小括号运算顺序基础上，引入中括号并拓展到大括号，完善四则混合运算顺序规则，是运算顺序知识的延伸与深化，为后续复杂混合运算及问题解决提供支撑。

（2）内容通过文字说明直接呈现中括号概念及运算顺序，例题5以具体算式演示含小括号和中括号的计算步骤；练一练设计对比性习题（不同括号组合的算式）及选择题，强化括号对运算顺序的影响；智慧小站拓展大括号，延伸知识边界。

（3）编排特点为从已知到未知（小括号→中括号→大括号），例题示范与习题对比结合，逻辑线索清晰：先明确中括号运算规则，再通过练习巩固，最后拓展大括号形成完整括号运算体系，意图让学生逐步掌握多层括号运算顺序，体会符号对运算的调控作用。

（二）素养内涵

本课时承载运算能力、符号意识、推理意识三大核心素养，具体表现如下：

（1）运算能力：能准确按“小括号→中括号→括号外”顺序计算多层括号算式，正确判断不同算式的第一步运算，提升运算准确性与规范性；

（2）符号意识：认识中括号、大括号{}的符号表示，理解其在运算中的优先级功能，能正确运用符号改变运算顺序；

（3）推理意识：通过例题与练习的对比分析，归纳出多层括号运算的优先级规律，从具体算式运算到一般规则的推理，形成对运算顺序的理性认知。

二、教学目标：

1.经历认识中括