第四单元 第02课时 大数的认识与改写 大数的读写（教学设计）数学沪教版四年级数学上册2026.docxVIP

第四单元第2课时大数的读写教学设计

一、教材内容分析

（一）知识内涵

（1）地位作用：本课时内容属于数与代数领域，是万以内数读写的延伸，为认识更大数及数运算奠定基础，是数概念教学的关键环节。

（2）内容呈现：以2020年人口普查、上海图书馆东馆、三峡水库洪量等真实生活情境引入；例题3通过数位表展示万级/个级数字，给出读数示例并总结规则，例题4通过文字描述人口数写数字并总结写数规则；习题含试一试（全国总人口读数）、练一练（不同数级读写、生活大数）、连一连（相似数区分）；智慧小站拓展国际三位分级法。

（3）编排特点：遵循“情境感知—规则总结—应用巩固—拓展延伸”路径，从读数到写数、从万级到亿级、从具体到抽象，符合认知规律，注重联系生活，渗透数学文化。

（二）素养内涵

本课时承载数感、符号意识、应用意识、推理意识核心素养，具体表现：

（1）数感：通过真实数据感知大数意义，借助分级理解数的结构，增强数字敏感度；

（2）符号意识：用数字符号表示大数，体会符号简洁性与位置价值；

（3）应用意识：利用生活数据练习读写，联系实际感受数学价值；

（4）推理意识：通过多个例子归纳读写规则（归纳推理），对比相似数区分写法（逻辑推理）。

二、教学目标：

1.经历大数读写的过程，掌握分级读写方法，能正确读写含万级和个级的数。

2.通过观察比较，理解读写规则的联系，提高数感和逻辑